Коррекционные магазины
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Запсибовцев 16б |
| Тел./факс: | 8-913-077-73-33 |
| E-mail: | gar-slon@rdtc.ru |
| График работы: | С 9:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Новоселов 18/1 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 53-87-77 |
| E-mail: | info@acvarel.ru |
| График работы: | С 9:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Пионерский 4 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 74-82-75; 8 (3843) 74-44-25; |
| E-mail: | kanclend-marina@mail.ru |
| График работы: | Понедельник-пятница: с 9:00 до 18:00; Суббота: с 10:00 до 16:00; Воскресенье - выходной. |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Бардина 2 |
| Тел./факс: | 8-903-908-32-58 |
| График работы: | С 10:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г, Новокузнецк, ул. Мичурина 23 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 53-87-77 |
| E-mail: | info@acvarel.ru |
| График работы: | С 9:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Кирова 94 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 70-38-83 |
| E-mail: | planeta@planetbooks.ru |
| График работы: | С 10:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Тореза 67 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 53-21-03 |
| График работы: | Понедельник-воскресенье: с 9:00 до 19:00, Обед: с 14:00 до 14:30 |
Магазин «Гарцующий слон»
г. Новокузнецк, ул. Запсибовцев 16б
Магазин «Акварель»
г. Новокузнецк, ул. Новоселов 18/1
Магазин «КанцЛэнд»
г. Новокузнецк, ул. Пионерский 4
Магазин «Всезнайка»
г. Новокузнецк, ул. Бардина 2
Магазин «Акварель»
г, Новокузнецк, ул. Мичурина 23
Магазин «Планета»
г. Новокузнецк, ул. Кирова 94
Магазин «Цветик»
г. Новокузнецк, ул. Тореза 67
Задать вопрос
Коррекция нарушений речи
Коррекция речевых нарушений предполагает исправление речевых недостатков или ослабление симптоматики нарушений речи.
Логопедическое воздействие представляет собой педагогический процесс, в котором реализуются задачи коррекционного обучения и воспитания.
В логопедической работе мы используем восстановительное обучение, которое направленно на восстановление нарушенных речевых и неречевых функций. В основе этого обучения лежит опора на сохранное звено функции и перестройка всей функциональной системы. Термин «восстановление речи» используется для обозначения обратного развития нарушенной речи.
Логопедическое воздействие может быть направленно как на устранение нарушений речи (нарушения чтения и письма), на исправление (нарушения произношения звуков), так и на преодоление отрицательных симптомов неречевых нарушений (нарушений внимания, памяти, мышление).
В процессе организации коррекционного обучения большое значение придаётся общедидактическим принципам:
Логопедическое воздействие представляет собой педагогический процесс, в котором реализуются задачи коррекционного обучения и воспитания.
В логопедической работе мы используем восстановительное обучение, которое направленно на восстановление нарушенных речевых и неречевых функций. В основе этого обучения лежит опора на сохранное звено функции и перестройка всей функциональной системы. Термин «восстановление речи» используется для обозначения обратного развития нарушенной речи.
Логопедическое воздействие может быть направленно как на устранение нарушений речи (нарушения чтения и письма), на исправление (нарушения произношения звуков), так и на преодоление отрицательных симптомов неречевых нарушений (нарушений внимания, памяти, мышление).
В процессе организации коррекционного обучения большое значение придаётся общедидактическим принципам:
- Воспитывающего характера обучения.
- Научности.
- Системности и последовательности.
- Доступности.
- Наглядности.
- Сознательности и активности.
- Прочности.
- Принцип индивидуального подхода.
Также логопедическое воздействие опирается на специальные принципы:
| Принцип | Реализация принципа на практике |
| Этиопатогенетический принцип | Учёт причин и характерных отклонений в функционировании речевой деятельности |
| Принцип системности | Представление о речи как о сложной функциональной системе, структурные компоненты которой находятся в тесном взаимодействии |
| Принцип комплексности | Учёт общих и специфических закономерностей развития аномальных детей |
| Принцип развития | Выделение в процессе логопедической работы тех задач и этапов, которые находятся в зоне ближайшего развития ребёнка |
| Онтогенетический принцип | Учёт последовательности появления форм, функций речи, видов деятельности в онтогенезе |
| Принцип учёта личностных особенностей | Требует построения занятия с учётом личных запросов детей, создания условий для развития их индивидуальных задатков, интересов и склонностей |
| Деятельностный принцип | Учёт ведущей деятельности ребёнка |
| Принцип обходного пути | Предполагает формирование новой функциональной системы в обход пострадавшего звена |
Положительная динамика логопедического воздействия зависит от многих причин:
- Тяжести речевого дефекта.
- Сроков распознания дефекта и организации коррекционных занятий.
- Систематичности и последовательности коррекционных занятий.
- Активного участия родителей в коррекционно – развивающем процессе.
- Единых требований к речи детей.
- Мастерства и личностных качеств логопеда и т.д.
Логопедическое воздействие осуществляется различными практическими, наглядными и словесными методами совместной деятельности логопеда и детей, направленными на освоение детьми знаний, навыков и умений, на формирование умственных способностей и личностных качеств детей.
Основными формами логопедического воздействия являются индивидуальные логопедические занятия.
Основными формами логопедического воздействия являются индивидуальные логопедические занятия.